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中学为体西学为用的利弊

发布时间：2024-05-17 12:42
下面围绕“中学为体西学为用的利弊”主题解决网友的困惑

它是封建主义文化和西方资本主义文化结合的产物，对近代中国的政治思想产生过较大影响。早期对于冲破封建顽固派的阻...

当然，孔孟思想对于今天还没有共同规则的国际社会，如何处理好国际关系是非常有很大价值的，西方社会应该好好学习“克己和中庸之道”来处理好国际关系。如果要实...

在教育领域，西学为用一开始尚不影响中学为体，可以较为充分地引进西方近代学科、课程及制度、措施，在中国教育近代化的历程中是起到了促成作用的

因此他强调“中学为内学,西学为外学；中学治身心,西学应世事”。表面上是要“新旧兼学”，实际上是站在旧学、中学一边，反对接受西方资产阶级政治伦理学说。严复针...

1、体：主体、本质；2、用：由主体派生,为主体服务的表现形式.3、中学：指中国传统文化,特别是儒家的纲常名教；4、西学：指西方的先进科技、文化、思想,主要指近代...

1、中学为体，西学为用的教育理念在当时的历史背景下具有一定的合理性和必要性。它试图在保持中国传统学问的基础上...

“中学为体，西学为用”即“中体西用”，“体”的意思是主体，主要是指在核心理念、价值观和原则方法。“用”的意思...

“中学为体，西学为用”即“中体西用”。清末洋务派的教育指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出，后由张之洞在_劝学篇_...

“中学为体，西学为用”即“中体西用”。清末洋务派的指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出，后由张之洞在《劝学篇》中...

而中学为体西学为用则是清末政治改革的口号即不改变中国的政治体制引入外国先进技术为我所用区别一在於时间的差异二在於主动与被动西学东渐是有传教士入华执...