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听课评课引领成长美篇

发布时间：2024-07-05 02:41
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③建立工作室研究成员个人成长档案,总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、设计的预习案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档,为个人的成长和工作室...

为避免同课同构、达到同课异构,又发挥集体智慧、共同提高的目的,生物组12名老师打破备课组的限制,重新组建了“异构组”:各由1名高一、1名高二、1名高三3位老师组成...

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