“有教无类”的教育思想,体现了孔子从事乐教的道德观念。“有教无类”之举扩大了社会受教育面,变“无教”为“有教”,在音乐教育史上具有划时代的意义。从其教学...
这就是礼乐的力量。孔子非常重视的就是这种感觉。孔子时代的这种礼乐场合,大多数是祭祀的场合。就好比我们清明节去祭祖,大家都会行礼如仪。这就是礼乐的力量。孔...
统一,“仁”、“乐”结合的音乐才具备这样的功能。强调“美”与“善”、“仁”与“乐”的和谐统一,是孔子为人生的艺术的最重要基础。2.主张“礼”“乐”并重 所...
孟子是战国时期著名的儒家大师之一,他以孔子的继承自居,对孔子的仁义学说作了创造性的发挥,对其孔乐思想虽论之简略,也表明他对音乐的维护态度很鲜明,孟子的音...
由此看出,孔子的“乐教”属于德育方法中的陶冶法。D项正确。A项:榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。孔子云:“其身正,不...
【答案】:D “乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界。孔子所说的“乐”是广义的,包括音乐、舞蹈、诗歌等,与我们今天的文艺大体相当。
因为,《诗经》篇篇可以入乐,而且大多是因乐而为诗的。[4]事实上,在古代西方乐和诗的关系也大抵如此:“希腊人的诗不但高声宣读,并且在乐器的伴奏声中朗诵和歌唱,并...
孔子的“礼、乐、射、御、书、数”六艺,其实已经涵盖了我们今天所提倡的“德智体美”四个方面。首先,“礼、乐”是...
《乐》到孔子所处时代,已不得详观,仅有为孔子抒发乐教观的《乐记》。五经均为孔子所整理过,故早期儒家从五经中划分主次地接纳与使用其中的思想资源,是不存在疑问的...
3.孔子对乐舞的最高评价标准是尽美矣,又尽善矣,把人导向善谓之为乐,至善至美是大仁也是大仁之乐。4.音乐的力量:入人也深,化人也速。5.有教无类的思想。二、周代乐...
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